Los niños pequeños captan los números un nivel por encima de sus conocimientos

Entender cómo aprenden los niños pequeños los números es un fascinante viaje por la psicología del desarrollo. Investigaciones recientes han arrojado luz sobre el mundo de los pequeños conocedores de subconjuntos numéricos, ofreciendo una visión intrigante de cómo estas mentes jóvenes perciben e identifican los números pequeños.

En el Uppsala Child and Babylab , unos investigadores realizaron un estudio con 133 niños de entre 2,6 y 4 años. Realizaron una tarea de eye tracking para investigar cómo estos niños reconocen e identifican diferentes cantidades. Utilizando el Eye tracker Tobii Pro y el Software
, se presentaron a los niños conjuntos de elementos que iban de 1 a 4. Se mostraron dos conjuntos simultáneamente, y se pidió a los niños que encontraran un conjunto concreto (por ejemplo, "¡Mira ['puntos' o 'coches']! ¿Puedes encontrar ['uno', 'dos', 'tres', 'cuatro']? Los investigadores estaban interesados en la primera mirada, una medida implícita del reconocimiento de números.

Los resultados mostraron que los conocedores de subconjuntos de números pequeños podían identificar todos los objetivos presentados en porcentajes superiores al azar. Curiosamente, los que conocían 1 se sentían cómodos identificando 1 y 2, pero les costaba identificar 3 y 4. Los que conocían 2 o más podían identificar todos los objetivos por encima del azar. Los resultados sugieren provisionalmente que podría haber un límite superior y que los conocedores de subconjuntos podrían poseer una comprensión aproximada de los números cercana a su nivel actual de conocimiento (nivel de conocedor +1).

La comprensión de los números es crucial para el desarrollo temprano, ya que influye en la preparación para la escuela, el rendimiento académico y el éxito futuro en diversos ámbitos. El eye tracking es una herramienta óptima para investigar la comprensión de los números pequeños por parte de los niños pequeños. Al captar con precisión dónde se fija la mirada, los investigadores pueden profundizar en las etapas de desarrollo de la cognición numérica de los niños.

Publicación citada

Gerbrand, A., Gredebäck, G., Lindskog, M. (2023). Recognition of small numbers in subset knowers Cardinal knowledge in early childhood . Royal Society Open Science 10 .