앤트워프 대학교 자막 강의의 미래 살펴보기

해외 유학 기회가 늘어남에 따라 많은 대학에서 영어를 교육 언어로 사용하는 것을 고려하고 있습니다. 제한된 영어 실력이 단점이 될 수 있기 때문에 앤트워프 대학교의 박사 과정 학생인 야누 반 가우버겐은 라이브 자막이 언어 장벽을 극복하는 데 도움이 될 수 있는지 조사하는 데 박사 연구를 전념하고 있습니다. 그는 Tobii Pro Glasses 3를 사용하여 학생들의 눈을 통해 자신의 연구 문제를 해결하고 있습니다.

야누와 그의 감독자, 교수. 이자벨 S. 로버트 박사와 교수. 아이리스 슈리버 박사의 연구 목표는 영어로 진행되는 강의에서 언어 내 라이브 자막이 학생들의 지각, 수행 및 인지 부하에 미치는 영향을 이해하는 것입니다. 가장 최근의 연구에서 연구진은 영어 음성 강의와 자막 강의 중 학생들의 주의 집중과 인지 부하를 조사했습니다. 이를 위해 연구진은 강의실에 8쌍의 Tobii Pro Glasses 3를 8쌍 설치하여 학생들이 강의 중에 착용하도록 했습니다.

이 연구는 네덜란드어를 모국어로 사용하는 응용언어학 학생들을 대상으로 영어로 진행되는 리서치 스킬 강의 중에 진행되었습니다. 라이브 자막은 리스피킹¹과 자동 음성 인식으로 생성된 자막을 통해 제작되었으며, 총 연구 기간 동안 매주 두 가지 모드를 번갈아 가며 사용했습니다. 자막은 20분 간격으로 제공되어 자막이 있는 상태와 없는 상태를 비교할 수 있었습니다. 또한 연구진은 개인차를 설명할 수 있는 변수로 학업 동기와 언어 능력도 고려했습니다.

연구원들은 다음을 사용하여 시선추적 데이터를 분석했습니다. Tobii Pro Lab 소프트웨어를 사용하여 시선추적 데이터를 분석한 결과, 학생들은 자막에 최소한의 주의를 기울이는 것으로 나타났습니다. 이는 자막 노출로 인해 인지 부하가 증가하지 않았기 때문에 인지 부하와는 관련이 없는 것으로 나타났습니다. 학생들은 다시 말하기의 지연이 산만하다고 느꼈으며 일반적으로 자동 음성 인식으로 생성된 자막을 선호한다고 보고했습니다. 연구 참여자의 영어 실력이 높았기 때문에 자막이 유용하지 않다고 생각한 이유가 있을 수 있다는 점에 유의할 필요가 있습니다.

연구의 다음 단계는 영어 능력 수준이 다른 학생들에게 자막이 미치는 영향을 조사하는 것입니다. 이를 통해 영어 실력이 다른 학생들이 강의를 수강할 때 자막이 실질적인 이점을 제공할 수 있는지 확인할 수 있을 것입니다.

연구진은 이 연구에서 Tobii Pro Glasses 3를 사용하여 학생들의 자기 인식과 객관적인 결과(예: 지각된 인지 부하 대 객관적 지표를 통한 측정된 인지 부하, 자막에 대한 지각된 주의 할당 대 객관적 지표를 통한 측정된 주의 할당 등)를 비교할 수 있었습니다.

Yanou가 아이 트래커를 활용한 교실 학습을 위한 몇 가지 팁을 공유했습니다:

• 모든 학생이 학습 환경을 선명하게 볼 수 있도록 교실에 있는 학생에게 시선추적 안경을 전략적으로 배분합니다.

• 여러 개의 안경을 동시에 사용하려면 간섭을 피하기 위해 케이블을 사용하여 안경을 노트북에 연결하세요.

• 노트북을 "토비 프루프" 노트북으로 만들려면 관련 소프트웨어 노트북이 안경과 호환되는지 확인합니다.

관련 정보

연구에 대해 자세히 알아보기.

각주

¹스피커는 구두점을 포함한 화자의 말을 음성 인식 소프트웨어가 반복하면 반복된 단어를 문자로 변환하여 자막으로 변환하는 사람입니다.