디지털 환경 및 플랫폼에서의 학습 전략 최적화

산티아고 데 칠레 대학교의 헥터 폰세 박사 연구실에서는 다양한 학습 전략의 성과를 측정하기 위해 시선추적 연구를 진행하고 있습니다. 수집된 결과는 주로 디지털 환경에서 교육이 이루어지는 상황에서 매우 중요해지고 있습니다.

목표

컴퓨터 기반 학습은 지식을 발견하고 다양화하는 데 도움이 됩니다. 2020년 한 해 동안 코로나19 팬데믹으로 인해 전 세계적으로 가상, 동기식, 비동기식 교육이 폭발적으로 증가하면서 모든 종류의 교육 활동이 디지털 공간으로 옮겨졌습니다. 따라서 아동의 인지 과정, 학습 성과, 영향, 다양한 교육 및 상호작용 전략의 역할을 효율적으로 측정하는 것이 그 어느 때보다 중요해졌습니다.

헥터 폰스 박사가 제기한 질문에는 인지 과정과 다양한 학습 전략의 효율성을 분석하는 시선추적 방법론이 필요했습니다. 시선추적은 교육에 초점을 맞춘 인터랙티브 인터페이스를 적용하고 개선하는 데도 도움이 되었습니다.

방법

연구실에서 수행된 연구는 드래그 앤 드롭, 클로즈 테스트와 그 효율성, 텍스트 상자의 메모 작성, 온라인 읽기 작업의 그래픽 정리 도구, 기타 응답 시간과 관련된 효과 측정과 같은 가상 상호작용에 중점을 두었습니다.

연구진은 화면 기반 시선추적을 사용하여 디지털 환경에서 드래그 앤 드롭 방식의 상호작용으로 개선된 클로즈 테스트가 반응 시간에 미치는 영향을 이해하고자 일련의 연구를 수행했습니다. 종이 형식의 기존 인터페이스를 사용하여 은행식 클로즈 테스트의 성능을 비교했습니다.

또 다른 사례에서는 컴퓨터를 사용하여 인터페이스가 개선되고 드래그 앤 드롭이 가능한 별도의 클로즈 테스트를 분석했습니다. (참조 이미지 2번).

실험 1에서는 초등학교 4학년 학생 56명을 대상으로 기존 그룹을 테스트했는데, 응답 속도는 상당히 느렸지만 정확도는 똑같이 높았습니다. 이들은 화면 오른쪽의 단어 목록을 보는 데 더 많은 시간을 보냈지만, 개선된 인터페이스를 사용한 그룹과 텍스트에 보내는 시간은 동일했습니다.

실험 2에서는 초등학교 6학년 학생 148명을 대상으로 동일한 패턴의 결과를 재현했습니다. 개선된 인터페이스의 세 가지 버전에서 기존 인터페이스에 비해 더 나은 결과가 나왔습니다.

결론

이 연구의 결론 중 하나는 이 일련의 실험에서 검토한 대체 인터페이스가 응답 생성 단계에 과도한 영향을 주지 않으면서도 클로즈 테스트에서 응답 실행 단계를 개선할 수 있었다는 점입니다.

다른 실험(이미지 3)에서 그룹 간 응답의 정확도는 결과에 큰 차이를 보이지 않습니다. 그러나 강조 표시된 숫자는 단어 목록에 소요된 시간을 포함하여 기존 그룹의 응답 시간(분)이 훨씬 더 길다는 것을 나타냅니다.

다음과 같은 데스크톱 아이 트래커는 토비 프로 나노, 프로 퓨전 및 프로 스펙트럼 은 화면에 자극이 표시되어 분석이 용이하고 마우스와 키보드로 반응 시간 분석의 정밀도가 높기 때문에 이러한 유형의 연구를 용이하게 합니다.

토비 프로 랩 을 사용하면 '클릭' 및 '클릭 및 릴리스'와 관련된 다양한 지표를 분석할 수 있습니다. 이러한 지표는 상호작용 및 반응 시간과 연관될 수 있습니다. 이러한 지표는 시선 이동 및 주의력과 관련이 있으므로, 이와 같은 인간 행동에 대한 연구는 새롭고 혁신적인 관점을 다룰 수 있습니다. 이러한 지표는 여기에서 검토할 수 있습니다.

출판물

이 연구소에서 개발하고 발표한 연구는 기술 교육, 커뮤니케이션 및 개발 연구를 중심으로 이루어졌습니다.

이 연구소의 다른 출판물에 대한 자세한 내용을 보려면 다음 링크를 방문하세요:

설명적 텍스트 학습을 위한 하이라이트 및 그래픽 오거나이저 학습 보조 도구의 시선 움직임 분석 - ScienceDirect

https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0747563213002938?via%3Dihub

https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.06.024

https://link.springer.com/article/10.1007/s11423-020-09740-1

https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0735633120969666