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Webinaire
Comment les élèves considèrent-ils les représentations complexes ?
23 février 2021
22 min
Anglais
Gratuit
Intervenants
Dr. Pascal Klein
Professeur, Université Georg-August de Göttingen, Faculté de physique
Dr. Pascal Klein est professeur à l'université Georg-August de Göttingen, à la faculté de physique. Il a obtenu son doctorat à l'Université technique de Kaiserslautern en 2016, avec un sujet sur les représentations multiples dans l'enseignement supérieur de la physique. Pascal Klein a dirigé plusieurs projets de recherche et études empiriques utilisant l'eye tracking, visant à développer du matériel pédagogique, à améliorer l'apprentissage et à augmenter le succès des études de physique.
Larissa Hahn
Doctorant, Université Georg-August de Göttingen, Faculté de physique
Larissa Hahn est doctorante à l'université Georg-August de Göttingen, à la faculté de physique. En 2020, elle a terminé sa thèse de maîtrise sur l'attention visuelle des étudiants en physique lorsqu'ils coordonnent des représentations de champs vectoriels.
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Webinaires
Eye tracking mobile dans les sciences de l'éducation en physique
Dr. Stefan Küchemann montre comment l'Eye tracking mobile élargit l'éventail des applications possibles de l'eye tracking dans les sciences de l'éducation en physique et démontre les stratégies visuelles sous-jacentes pendant le processus de génération des représentations visuelles et pendant l'expérimentation.
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Possibilités d'eye tracking dans les sciences de l'éducation en physique
Dr. Stefan Küchemann présente deux scénarios visant à révéler la répartition de l'attention visuelle et les interactions des étudiants dans un environnement d'apprentissage réel en physique, avec une validité écologique élevée.
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Solutions d'Eye tracking pour précipiter la compréhension en chimie
Dr. Jessica VandenPlas présente les défis uniques auxquels sont confrontés les chercheurs en sciences de l'éducation en chimie, en soulignant le rôle que l'eye tracking peut jouer dans la résolution de ces difficultés. Elle donne des exemples tirés de son propre programme de recherche, notamment l'utilisation par les étudiants de représentations multiples en chimie organique et l'utilisation d'animations et de simulations en chimie générale.