異文化間の社会的認知と社会的学習を評価するためのアイトラッキング

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シカゴ大学の研究者らは、北米の都市部とユカテク・マヤの農村部という2つの異なる文化的集団において、アイトラッキングを用いて社会的注意を評価した。研究者らの知る限り、社会的注意の文化的差異を定量化するためにアイトラッキングの手法を用いた初めての試みである。

背景

人間は非常に社会的な種である。子どもや大人が社会的パートナーへの注意をどのように調節しているかを理解することは、社会的能力と社会的学習を理解する上で極めて重要である。

ヨーロッパ、北米、その他の文化圏からの参加者を対象とした先行研究は、社会的注意のパターンが文化圏によって大きく異なる可能性を示唆している。しかし、分析の方法や粒度は研究の伝統によって異なっており、明らかな差異を調整することは困難である。異文化間の比較データはほとんどなく、実験的手法を用いてこれらの集団の注意力を細かい時間スケールで比較した研究もない。

方法

このプロジェクトで研究者たちは、2つの異なる文化的集団（マヤの農村部の参加者と北米の都市部の参加者）における社会的注意を評価するために、特にアイトラッキングといったきめ細かな実験的測定法を用いた。

2つの異なる文化集団における社会的注意を比較する

マヤの農村を含むいくつかの文化的コミュニティでは、一度に1つの要素に集中するのではなく、周囲で起こっている活動を広く監視する分散型または「開放型」注意のパターンが見られることが、野外観察研究によって示唆されている。文化間の観察比較から、このパターンが、一度に一つのことに集中し、他の情報を遮断する典型的な北米人の傾向とは異なることが示唆される。

本研究の目的は、この2つの集団における社会的注意を、アイトラッキングを用いて評価することである。参加者は、人が登場する典型的な場面（それぞれの文化に適した場面）のビデオを見る。ビデオには前景と背景の両方の活動があり、マヤの参加者は米国の参加者よりも前景と背景の両方でより広いサンプリングを示すという仮説がある。

乳幼児、幼児、年長児、成人をそれぞれの文化でテストし、注意パターンが発達の過程で文化的に特異的になるかどうか、またどのようになるかを評価する。

農村でのテスト

マヤの参加者は、トビー・アイトラッカーで視線を記録しながら、前景と背景に人がいる場面の自然な短編映画を見てもらった。半分が文化的になじみのあるもの（例えば、マヤの参加者にはマヤのシーン）、半分がなじみのないもの（マヤの参加者には米国のシーン）であった。12人から20人のマヤ人参加者が、4つの年齢グループ（乳児、幼児、年長児、成人）ごとにテストされた。

参加者は、藁葺き屋根と小さな丸太で作られた壁のある伝統的な村の家で、自然光の下、木製のテーブルに座ってテストを受けた。刺激の表示には通常のノートパソコンが使われた。マヤの参加者の多くは、これまでコンピュータに触ったことがなかったが、快適にイベントを見ることができた。フィールドテストサイトの厳しい条件にもかかわらず、データ収集率は高かった。

結論

データの分析

研究者たちは、各シーンにおける様々な領域への注意の持続時間や、年齢や文化の違いによるこれらの領域への注意の移り変わりのパターンを分析する予定である。トビーのソフトウェアは、データ解析の入り口として使用される。

関連情報

乳幼児学習発達研究所