アイトラッキングは、書き言葉の理解に関する貴重なインサイトを提供します。文字、音節、単語、フレーズなど、文中のさまざまなレベルの分析で言語処理を理解するのに役立ちます。
読書と言語研究
私たちがどのように言語を読み、習得するのかを理解する
人間がどのようにして情報を収集しているのかについての洞察を得るために、読むことにおける眼球運動の研究は、1世紀以上にわたって広く行われてきました。アイトラッキングは、人間の言語処理を客観的に測定するためのツールとして定着しており、言語学や教育研究への応用が期待されています。
なぜアイトラッキングを使うのか？
アイトラッキングは、人間の認知プロセスや行動パターンを理解するために使用される科学的な研究方法です。
アイトラッキングでインサイト
教育心理学では、アイトラッキングは学習行動、認知的負荷、および関与へのインサイトを得るための優れたツールであることが証明されています。実験結果は、教材と学習状況を効果的に設計、評価、および改善するのに役立ちます。
さらにアイトラッキングは、非定型の読解パターンを明らかにするために使用できます。障害に対する理解のキッカケとなり、失読症などの学習障害を客観的に診断する可能性を開くことになります。
読み方の理解が重要な理由
視線移動分析では、特定のテキスト部分に割り当てられた視覚的注意の持続時間に関する情報を、フレーズ、単語、または文字のレベルで提供することで、テキスト処理を客観的に把握することができます。
アイトラッキングでわかること
ある単元が読み飛ばされているということは、文脈内でその単元の予測可能性が非常に高いため、処理が容易であることを示している可能性があります。
長い読解時間は、混乱や理解することの難しさを示しているかもしれません。
長い退行（前の行に戻るなど）は、理解の困難さや、その単元が文脈に適していないことを示しているかもしれません。
関連コンテンツ
スクリーンベース
読書と言語研究 - 活用事例
アイトラッキングは、言語の理解や生産、学習に関わる認知プロセスに対しての貴重なインサイトを提供します。研究者はリアルタイムで人間の言語処理を理解するために使用しています。
ウェビナー
【英語版】読書習得と眼球運動に関する研究
アイトラッキングを用いて、リーディングに障害がある幼児とそうでない幼児の読解する様子を調査。ウェビナーでは、読書習得と眼球運動に関する縦断的研究が紹介されています。
事例
アイトラッキングで、読書習慣を評価する
ドイツでは、800万人近くが読書で苦労しています。読み書きの能力を高めることを目的とする代表的機関の一つ、Stiftung Lesen（ドイツ読書財団）は、その状況を変えたいと考えています。その活動の一環で、Stiftung Lesenは、若者及び成人の行動と読書習慣に関する研究を実施しています。
事例
アイトラッキングで触覚と視覚による読解方法を比較
目の見える生徒と、視覚障害があり点字に依存している生徒の代数式の読解方法の違いを、Tobii Pro グラスとモーションキャプチャーで明らかにした、オランダでの研究事例を紹介します。
論文・参考文献
トビーのアイトラッキングテクノロジーは12,000以上の科学論文に採用されています。 ハイライトやAnnual research reportから、「読書と言語」でのアイトラッキングの最新の研究をご覧ください。
関連製品
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より良い研究のために
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Tobii Connectは FAQやサンプルプロジェクトの解説、動画マニュアル、実験手順ガイドなどの日本語資料をご覧頂けます。日本語サポートを受けられるので、安心してご研究を進められます。
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Tobii Academyのオンライン学習プラットフォームは、研究デザインから御社のアイトラッキングデータの解釈まで、あらゆる段階で研究の成功をお手伝いします。
参考文献
Hou, G., & Hu, Y. (2021). Designing Combinations of Pictogram and Text Size for Icons: Effects of Text Size, Pictogram Size, and Familiarity on Older Adults’ Visual Search Performance. Human Factors, 00187208211061938. https://doi.org/10.1177/00187208211061938
Sümer, Ö., Bozkir, E., Kübler, T., Grüner, S., Utz, S., & Kasneci, E. (2021). FakeNewsPerception: An eye movement dataset on the perceived believability of news stories. Data in Brief, 35, 106909. https://doi.org/10.1016/j.dib.2021.106909
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Łuniewska, M., Wójcik, M., & Jednoróg, K. (2021). The effect of inter-letter spacing on reading performance and eye movements in typically reading and dyslexic children. Learning and Instruction, 101576. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2021.101576
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